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大班数学活动破译密码教案反思

大班上学期数学教案 更新时间:2019-11-08

大班数学活动破译密码教案反思配图一

  活动目标:

  1.尝试将数字1-6进行不同的组合,排列成不同的密码。

  2.学会运用单双数、相邻数及排除法破译密码,感受成功解决数学问题的乐趣。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.白板课件

  2.幼儿已有6以内单双数、相邻数的经验

  活动过程:

  一、 播放《喜洋洋与灰太狼》入场,激发幼儿的兴趣

  小朋友们,猜猜我们来到了哪里?先说然后拖动,(肢体动作前倾)对拉,我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢? 可是,这个时候羊村外面谁来了?他又要来做什么?(声音压低)可是这次羊村的大门和平时有什么不一样?(有密码锁)强调密码锁。要怎么进去呀?(输入密码)可是密码是什么呢?灰太狼他也不知道,所以他就随便按了一个密码。(播放声音)

  二、幼儿编密码,尝试用1~6的数字进行6次不同的排列组合。

  1.他的密码对吗?(不对)那密码是什么?

  2.师幼一起小结:密码是由。。。。

  3.那你们想想看这个密码是什么呢?请幼儿来说一说自己编的密码,共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿回答。

  师:宝贝们真聪明,用1-6.6个数字编密码还有很多种方法。哎呦,怎么会有这么多的方法呀,可是这么多的密码,到底哪个才是羊村大门的密码呢?灰太狼急死了。

  三、救羊羊,学习运用单双数、相邻数和排除法破译密码。

  1.设置情境,抛出问题。

  师:这个时候懒洋洋回来了(懒洋洋说话“我回来了,村长给我们的设定密码是。。。。。。很慢的说”)(教师根据懒洋洋说话按密码)灰太狼躲在后面全看到了,小朋友们你们看到了吗?密码是什么呀?

  灰太狼照着懒洋洋按的密码成功的进入了羊村的大门,(录音“灰太狼笑声”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊羊,红太狼高兴极了,把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里,你们看,这三扇门上都怎么样?(都设定了密码锁)

  2.交代破译密码的要求,幼儿按要求破译密码。

  村长可急坏了,带着村里所有的羊羊们都来到狼堡,可是狼堡的大门怎么样?(也设了密码锁)老村长发现灰太狼设的密码和羊村的密码有相同的地方,你们还记得羊村密码是什么样的吗?对了,灰太狼设的密码也是由1~6这6个数字组成的,这6个数字不重复,老村长请我们小朋友一起来帮助它破译密码,救出羊羊,好吗?

  (1)大门:运用排除法破译密码,打开大门。教师介绍排除法。

  你发现了吗?31 256(读的慢点)密码的第三位会是数字几呢?

  小结:123456,6个数字里有哪个数字我们没有出现?

  (2)对了,这就是排除法。(播放大门打开声音)

  (3)房间一:运用双数和排除法破译密码。第二位数是1—6里最小的双数,救出喜羊羊、沸羊羊。

  打开了狼堡的大门,村长又得到线索,密码的第二位是1-6里最小的双数,是吗?对了,真聪明。那么第四位是数字几呢?想想还有哪个数字没出现呢?我们一起用破译出来的密码来看看能不能打开一号门。请小朋友一起帮老板念密码,(教师按)对了,我们破译了一号门的密码,成功解救了、。。。(密码拍好照放边上)

  (4)房间二:运用顺数、最小的单数法和排除法破译密码,第一位数是1—6里顺数第二个。第五位数是最小的单数,救出懒羊羊、暖羊羊。

  村长带着喜洋洋们来到了二号房间,密码的第一位是最小的双数,是社么呀?第五位是最小的单数,还有一位是多少呀?二号房间的密码是多少?请一个幼儿来按密码,其余幼儿念。(教师拍照功能)

  (5)房间三:运用单双数、相邻数和排除法破译密码,第一位数是最大的双数,第二位数是2和4的相邻数,第四位数是3和5的相邻数,第五位数是最大的单数,救出美羊羊。

  还有谁没解救出来?哎呀,这次的密码有难度了,村长要考考小朋友们,我们一起来听一听,播放录音(密码的第一位是最大的双数,密码的第二位是2和4的相邻数)听清楚了吗?

  请小朋友从口袋里拿出操作板,密码的第一位、第二位是什么呢?想想村长刚才说了什么?好了吗?村长决定再来考考我们,这次更难了,要一下子说出第四、第五、第六位的要求,小耳朵准备好了吗?播放录音。

  有没有把三号房间密码破译出来?(找一错的来说)你来念念你的密码。你们的密码和他一样吗?(不一样)那你呢?那么到底哪个是正确的密码呢?(重新听录音)请调整好密码。

  四、结束活动

  师:宝贝们真聪明,我们用智慧成功的救出了羊羊们,羊羊们逃出了狼堡。

  看!羊羊们又在青青草原上快乐地做着游戏,我们到外面和他们一起去玩吧!

  教师再次播放音乐《喜洋洋与灰太狼》,带领幼儿离开。

  活动反思:

  整个活动幼儿都积极的参与,对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题:“看到钥匙上多个数字时,一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答:“当然要,密码箱上的图片也是排着队的,只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律,活动有效,积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

大班数学活动破译密码教案反思配图二

大班数学活动破译密码教案反思配图三

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